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    2020河北教師資格面試:小學語文《金色的草地》教學設計

    2020-08-20 17:25:37| 河北中公教育
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    在小學教師資格考試中,《金色的草地》是一個重點也是一個難點,這篇課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉村的小男孩通過觀察發現草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實,意境優美,充滿童真童趣。本課的教學重點仍在讓學生體會作者觀察的細致,并相互交流自己的觀察所得,增強自己觀察自然、了解自然的意識。因此,本課的教學就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上,要聯系實際生活,引領學生體會課文中的關鍵詞句,抓住典型語言信息,領悟觀察帶來的好處。通過設計情境表演、有感情朗讀、對比發現、資料補充、讀寫結合等教學環節,引領學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

    一、教學目標

    1.認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字,會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字,會寫“鄉下、窗前、合攏”等18個詞語。

    2.能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細致。

    3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

    二、教學重難點

    重點:抓住詩中的重點詞句,展開合理想象,感受作者觀察的細致,體會留心觀察的好處。

    難點:掌握基本的觀察方法,培養學生主動觀察的意識。

    三、教學方法

    朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法

    四、教學過程

    (一)創設情境,導入新課

    通過生活實際引導學生回憶日?吹降牟莸,并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目,引導學生思考質疑。

    導語:生活中隨處可見各種各樣的草地,同學們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學生作答)大家形容得都很形象。今天,老師要帶大家學習一篇新課文。我們一起來看看,作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目,讀課題)

    老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時,露出了不解的表情。是呀,草地怎么會是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現在,我們就一起走進這篇課文,去探索“金色草地”中的奧秘!

    (二)初讀課文,整體感知

    1.生結合課下注釋和工具書,自由朗讀課文,思考為什么草地是金色的?

    明確:蒲公英的花朵張開時,花瓣是金色的,草地就是金色的了。

    2.出示幻燈片,向學生介紹蒲公英的資料。

    3.字詞教學。多媒體展示本節課所學生字詞,通過教師范讀、學生領讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學。教師在黑板的田字格上示范,強調易錯筆畫,學生描一寫一,教師巡視。

    4.朗讀教學。段落標序號后,分組分段朗讀,要求學生讀準字音、讀通句子、聲音洪亮,盡量讀出自己的感情。

    (三)深入研讀,重點感悟

    1.自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

    明確:先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞,再引導學生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地!”“多么有趣的蒲公英!”,幫助學生把握文章的感情基調。

    2.四個人一組,通過具體的描寫自由想象文章內容是什么樣的圖景,體會作者表達了什么樣的情感?

    預設:第一段:金色草地圖。

    第二段:兄弟草地玩耍圖。

    第三段:草地的變化圖。

    第四段:天使般的蒲公英花朵。

    3.草地都發生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學生自由回答。

    (1)草地的變化:早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

    總結:草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間,草地的顏色是不同的。

    (2)變化的原因

    ①我來到草地上,仔細觀察,發現蒲公英的花瓣是合攏的。

    ②蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。

    ③花朵張開時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

    總結:早上的草地是綠色的,因為蒲公英的花朵合攏了;

    中午的草地變成金色的了,因為蒲公英的花朵張開了;

    傍晚的草地又變綠了,因為蒲公英花朵又合攏了。

    (四)拓展延伸

    播放有獨特之處的動植物的視頻,幫助學生體會大自然的神秘,培養學生的觀察能力。

    明確:大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀察,一定會有許多不一樣的發現。

    (五)小結作業

    觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景,然后和同學交流。

    五、板書設計

    六、教學反思

    這是一篇小學現代文,難度較低。根據學段和文題提點,本篇課文應著重引導學生朗讀和理解“我”發現草地變化的原因,培養學生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復誦讀與理解中,感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。

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    (責任編輯:鄒亞卿)

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